אבחון פסיכודידקטי

אבחון פסיכו דידיקטי משלב בין האבחון הפסיכולוגי והאבחון הדידקטי ובוחן את ההשפעות הרגשיות והן את התפקודים הקוגנטיביים והפסיכולוגיים על יכולות הלמידה.

מהו אבחון פסיכודידקטי?

אבחון המשלב את ממצאי האבחון הדידקטי עם ממצאי האבחון הפסיכולוגי ובודק הן את התפקודים הקוגניטיביים והן את ההשפעות הרגשיות והפסיכולוגיות על יכולות הלמידה. שילוב זה, מאפשר קבלת תמונה רחבה יותר על מקורות הקושי ולהמליץ על דרכי התמודדות מותאמות אישית.  מעבר לכך, אבחון פסיכודידקטי עשוי לאפשר התאמות רחבות יותר בבחינות, לעומת אבחון דידקטי בלבד

ההיבט הדידקטי

ההיבט הדידקטי מתמקד בזיהוי מוקדי הקושי הלימודיים ובהתאמת דרכי התערבות. הוא כולל בדיקה של מיומנויות למידה כגון קריאה, הבנת הנקרא, כתיבה, הבעה בכתב, יכולת מתמטית בסיסית, תפקודי זיכרון, עיבוד מידע חזותי ולשוני, תפקוד גרפו־מוטורי וטווחי קשב. בהתאם לממצאים, ניתנות המלצות מעשיות לאסטרטגיות למידה מותאמות (למשל, סיכום פסקאות או שימוש בתרשימי זרימה לארגון מידע) לצד התאמות בסיסיות בדרכי היבחנות, כגון: תוספת זמן במבחנים, מחשבון וכו'.

ההיבט הפסיכולוגי

האבחון הפסיכולוגי נערך על ידי פסיכולוג חינוכי מומחה, וכולל הערכה של תפקודים קוגניטיביים ורגשיים כלליים, עם דגש על האופן שבו הם משפיעים על תהליכי הלמידה. ההערכה כוללת בחינת יכולות משכל, מוטיבציה, דימוי עצמי ודפוסי התמודדות, ונעשית באמצעות מבדקים קוגניטיביים ורגשיים, לרבות מבחנים השלכתיים, המאפשרים להבין את עולמו הפנימי של המאובחן ואת תרומת ההיבטים הרגשיים לתפקודו הלימודי.

מי עורך את האבחון?

האבחון הפסיכו-דידקטי הינו אבחון "משולב" ועל כן, האבחון הפסיכולוגי מתבצע רק על ידי פסיכולוג חינוכי מומחה והאבחון הדידקטי נערך על ידי פסיכולוג חינוכי מומחה ו/או על ידי מאבחן דידקטי.

מתי לפנות לאבחון פסיכודידקטי?

פנייה לאבחון פסיכודידקטי מתאימה במקרים בהם קיימים קשיים לימודיים, שלעתים מלווים בתחושת תסכול, ירידה במוטיבציה או פגיעה בתחושת הערך העצמי של הילד. מטרת האבחון היא להבין ולאתר את בסיס הקשיים, לזהות גם תחומי חוזק, למפות את מיומנויות הלמידה שבהן קיימת חולשה, ולהציע תכנית התערבות המותאמת אישית לצרכיו של המאובחן.

רבים פונים לאבחונים דידקטיים ופסיכו-דידקטיים בשל הקשיים הבאים:

• קשיי התארגנות בלמידה ובביצוע משימות.
• איטיות בביצוע מטלות לימודיות.
• קושי בהפנמת חומר חדש ושימורו לאורך זמן.
• הספק נמוך ביחס למשך הלמידה.
• קושי לעמוד במסגרת הזמן של הבחינות.
• ריבוי שגיאות איות וקשיי כתיבה
• קושי ברכישת השפה האנגלית.
• קושי ברכישת שפה זרה שנייה (ערבית, צרפתית).
• קשיים בתפקוד מתמטי.
• חרדת בחינת או חרדת ביצוע.

מה משך האבחון?

משך האבחון תלוי בצרכים ובקצב של הנבדק, ונע לרוב בין שעתיים וחצי לארבע שעות

למי האבחון מתאים?

תלמידי בית הספר ביסודי, בחטיבה ובתיכון החווים קושי בלימודים ו/או קושי רגשי סביב הלמידה מופנים בדרך כלל על ידי גורם מקצועי בבית הספר או ביוזמת ההורים.
בבית הספר היסודי, התלמיד עשוי להיות מופנה לאבחון דידקטי בלבד או לאבחון פסיכו דידקטי מלא, בהתאם לשיקול הצוות החינוכי או בקשת ההורים.
בחטיבת הביניים, אבחון פסיכודידקטי הוא האבחון המקיף והשכיח, והוא מאפשר קבלת הערכה רחבה של התלמיד הן בהיבט הרגשי והן בהיבט הדידקטי. חשוב לציין כי ברוב מוסדות החינוך התאמות בסיסיות ניתנות לעיתים גם על סמך אבחון דידקטי בלבד, אך התאמות רחבות ומשמעותיות מותנות בדרך כלל בביצוע אבחון פסיכודידקטי מלא.

האבחון רלוונטי גם לסטודנטים המתמודדים עם קשיים בלמידה, ומאפשר לזהות את תחומי הקושי והחוזקה ולהציע דרכי התמודדות שיסייעו בהצלחה בלימודים האקדמיים. ניתן להיעזר באבחון גם לצורך בקשה להתאמות בלימודים גבוהים או במבחן הפסיכומטרי, אך חשוב לבדוק את דרישות המוסד האקדמי לפני.

כמה עולה אבחון פסיכודידקטי?

עלות אבחון פסיכודידקטי במכון תושיה נע בין ₪1950 – ₪2,800 עבור אבחון מורחב הכולל עברית, חשבון ואנגלית, ונעשה על ידי פסיכולוג חינוכי מומחה.

*המחיר תלוי במספר גורמים לרבות האם האבחון כולל הרחבות (אנגלית ומתמטיקה), או בהסדר מול קופת החולים.

קיים במכון שלנו שירות ייחודי של הגעה עד הבית! בתוספת של 650₪. בהתאם לאזורי ההגעה שלנו ברחבי הארץ.

קיימים החזרים מקופת החולים וביטוח פרטי:

• חברי כללית פלטינום זכאים למחיר מסובסד עבור האבחון.
• חברי מכבי נהנים מהנחה בעלות האבחון.
• בעלי ביטוח בריאות פרטי עשויים לקבל השתתפות בעלות האבחון, מצד חברת הביטוח, בהתאם לתנאי הפוליסה האישית.

למה המחיר משתנה ממכון למכון?

מחירי האבחונים משתנים בין מכונים שונים בהתאם לניסיון של אנשי המקצוע, להכשרה שלהם  ולמומחיות שצברו בתחום. כאשר האבחון נערך על ידי פסיכולוג חינוכי מומחה בעל ותק רב, מתקבלת הערכה מקצועית ומבוססת יותר, עם המלצות איכותיות ליישום.

ב"מכון תושיה" כל האבחונים נערכים על ידי חביב טרמנס, פסיכולוג חינוכי מומחה עם למעלה מ־30 שנות ניסיון ומוניטין בתחום. אנו גאים לשלב בין מקצועיות ברמה גבוהה לבין מחירים הוגנים, שאינם גבוהים מהממוצע בשוק.

לא משנה באיזה מכון תבחרו, תמיד חשוב לברר מי הפסיכולוג שיאבחן את ילדכם, מהו ניסיונו ועד כמה הוא מוכר בתחום. בחירה באנשי מקצוע מומחים היא המפתח לאבחון איכותי ולתכנית התערבות שתסייע באמת.

לאורך השנים זכינו להכרה רחבה מצד לקוחותינו, בדף העסקי שלנו בגוגל תוכלו למצוא ציון מושלם של 5 כוכבים, עם מעל מאה ביקורות מפורטות ואותנטיות של לקוחות מרוצים. מוזמנים לחפש אותנו בגוגל: "מכון תושיה בראשות הפסיכולוג חביב טרמנס".

שירות ומקצועיות מעל הכול!
עובדי ומנהלי המכון מתחייבים לתת שירות אישי, מקצועי ואוזן קשבת לכל אחד מלקוחותינו, לאורך כל שלבי התהליך ועד לסיומו.

איזה מכון לאבחון פסיכודידקטי נבחר?

ברחבי הארץ פועלים מכונים רבים לביצוע אבחון פסיכודידיקטי. חשוב לציין כי אבחון כזה צריך להערך ע"י אנשי מקצוע בעלי הכשרה מתאימה, בראשם, פסיכולוגים חינוכיים מומחים  ולעיתים גם מאבחנים דידיקטיים כחלק מצוות האבחון.

בעת בחירת מכון חשוב לוודא שהמאבחנים בעלי ניסיון מוכח, שיש המלצות על עבודתם, ושקיימת זמינות לביצוע האבחון במועד סביר. ישנם מכונים מסוימים הפועלים בהסדר עם קופות החולים, המאפשרים קבלת השתתפות חלקית בעלות.

האבחון הפסיכודידקטי מתאים לילדים, בני נוער ומבוגרים, בהתאם לצורך, בין אם לצורך קבלת התאמות במבחנים במערכת החינוך, בבחינות בגרות ופסיכומטרי, ובין אם לצורך הבנה מעמיקה של הקשיים והכוונה מקצועית להמשך הדרך.

מכון לאבחון פסיכודידקטי

לעתים עולה הצורך בביצוע אבחון פסיכודידקטי. אבחון זה נערך במכון מקצועי, ע"י אנשי מקצוע מוסמכים ומטרתו לבחון האם קיימים קשיי למידה או גורמים רגשיים העלולים להשפיע על תהליך הלמידה במוסד הלימוד. הקשיים עשויים לנבוע מלקויות למידה, ממצב רגשי או מגורמים נוספים, והאבחון מאפשר לזהותם ולהתאים דרכי התערבות מדויקות יותר.

קשיי קשב וריכוז

במהלך אבחון פסיכודידקטי עשויים לעלות סממנים המעידים על קשיי קשב וריכוז. קשיים אלו אינם נחשבים לקות למידה בפני עצמם, אך הם יכולים להשפיע באופן משמעותי על תפקוד בלמידה ובבחינות. זיהוי הסממנים חשוב משום שהוא נותן תמונה רחבה יותר על מקורות הקושי, ולעיתים נמליץ להמשיך בירור רפואי אצל מומחה להפרעות קשב וריכוז, כגון נוירולוג או פסיכיאטר.

התועלות של מכון לאבחון פסיכודידקטי

תוצאות של אבחון פסיכודידקטי עשויות להשפיע בכמה תחומים. כאשר המסקנות מצביעות על צורך בתגבור שעות למידה או הוראה מתקנת, ניתן להיעזר באבחון לצורך פנייה לוועדת שילוב או לוועדה בין מקצועית בבית הספר, כדי לבחון קבלת שעות תמיכה במסגרת הלימודית.

במקרים אחרים, כאשר הממצאים מצביעים על קשיים משמעותיים יותר, ניתן להיעזר בתוצאות האבחון גם לצורך פנייה לוועדת זכאות ואפיון (שבעבר נקראה ועדת השמה), כדי לבחון את האפשרות לשילוב במסגרות חינוך מיוחדות או לקבלת סל תמיכה מותאם.

מהלך המבחן הפסיכודידקטי

אבחון פסיכודידקטי כולל מספר חלקים שונים, ואורכו הממוצע כ־3 שעות. במקרים מסוימים האבחון אינו מסתיים במפגש יחיד, ובמידת הצורך נקבע מפגש נוסף, בהתאם לקצב ההתקדמות וליכולת הריכוז של הנבדק.

במהלך האבחון נבדקות מיומנויות שונות:

• יכולות מוטוריות-גרפיות: באמצעות משימות כתיבה, ציור וצביעה, נבדקים פרמטרים כמו איכות הכתיבה, גודל האותיות, אחיזת כלי הכתיבה ועוד.
• תפקודים קוגניטיביים: נבחנים באמצעות מבחני אינטליגנציה (IQ) וכלים פסיכולוגיים נוספים, המסייעים להבין האם קיימים קשיים רגשיים העלולים להשפיע על הלמידה.
• יכולות לימודיות: בדיקות של קריאה, הבנת הנקרא, זיכרון ותפיסה. לעיתים נכללים גם תחומים נוספים כגון מתמטיקה ושפה זרה (בדרך כלל אנגלית).

בנוסף למבדקים עצמם, האבחון כולל גם שיחה עם ההורים ואיסוף מידע באמצעות שאלונים, ולעיתים גם שיחה עם הצוות החינוכי. שלב זה נועד לקבל תמונה רחבה על תפקודו של הילד לא רק בהיבט הלימודי, אלא גם בפן ההתנהגותי וההתפתחותי, וכך להשלים את ממצאי האבחון באופן שיאפשר בניית תמונת מצב כוללת ומדויקת יותר.

הסיבות לביצוע מבחן פסיכודידקטי

ניתן לחלק את הנסיבות לפנייה לאבחון פסיכודידיקטי לשלושה גורמים עיקריים:

קשיי למידה מתמשכים:  כאשר קיימים קשיים עקביים בתהליכי למידה, העלולים להופיע בשלבים שונים של מערכת החינוך. הקשיים עשויים להתבטא בקריאה איטית או לא מדויקת, בהבנת טקסטים, בכתיבה ובאיות, בתפקוד מתמטי או ברכישת שפות זרות. כאשר הקשיים נמשכים לאורך זמן ופוגעים בהישגים ובתפקוד הלימודי, עולה הצורך בביצוע אבחון שיזהה את מקורם וימליץ על דרכי התמודדות.

קשיים רגשיים או חברתיים:  כאשר הלמידה מושפעת מגורמים רגשיים כמו חרדת בחינות, דימוי עצמי נמוך או קשיים בקשרים חברתיים. מצבים כאלה עשויים לגרום לירידה במוטיבציה, להימנעות מהשתתפות פעילה ולהשפיע על הישגים לימודיים.

פער בין יכולות לביצועים בפועל:  כאשר נראה שלתלמיד יש יכולות חשיבה טובות, הוא מגלה סקרנות ומשקיע בלמידה, אך תוצאות המבחנים והמטלות אינן משקפות את הפוטנציאל שלו. הפער בין ההבנה וההשקעה לבין ההישגים בפועל מעלה צורך בבירור מעמיק באמצעות אבחון.

מבחן פסיכודידקטי

אבחון פסיכודידיקטי, מיועד לתלמידים בדרך כלל מכיתה ב’ ומעלה, לבני נוער ולמבוגרים. מטרתו של המבחן היא לאתר  לקויות למידה וקשיי למידה שונים לצד גורמים נוספים, קוגניטיביים, רגשיים או התפתחותיים, אשר משפיעים על תהליך הלמידה ועל ההישגים הלימודיים.

הרקע לביצוע המבחן יכול לנבוע מיוזמת ההורים, שמבחינים בקשיים לימודיים לאורך זמן, או מהפניה של הצוות החינוכי בבית הספר. האבחון מאפשר להבין את מקורות הקושי, לזהות את תחומי החוזק של הנבדק, ולהמליץ על התאמות ודרכי סיוע מתאימות.

אבחון פסיכודידקטי מחיר

הסוגים והמחיר של אבחון פסיכודידקטי

העלות של אבחון פסיכודידקטי משתנה בהתאם לסוג האבחון ומרכיביו. קיימים שני סוגי אבחונים עיקריים:

• אבחון דידקטי בלבד, המתמקד בתפקודי למידה.
• אבחון פסיכודידקטי משולב, הכולל גם רכיב דידקטי וגם הערכה פסיכולוגית.

טווח המחירים נע לרוב בין 1800₪ ל-3,500 ₪, כאשר המחיר עשוי להשתנות בהתאם לסוג האבחון, לתוספות אפשריות (כגון הרחבות באנגלית או מתמטיקה), ולרמת הניסיון של המאבחן.

מאבחנים בעלי ניסיון של עשרות שנים, הכשרה מקצועית רחבה ומוניטין בתחום, לרוב גובים שכר גבוה יותר – בהתאם לערך ולרמת המומחיות שהם מביאים לתהליך. מכונים שונים פועלים לפי שיטות תמחור מגוונות, בהתאם למדיניות, להרכב הצוות ולתחומים הנכללים באבחון. לכן, כשבוחנים את עלות האבחון, חשוב להתמקד לא רק במחיר אלא גם בזהות המאבחן, ברמת הניסיון ובאיכות השירות שתקבלו.

במכון תושיה חשוב לנו לשמור על מחיר הוגן ונגיש לקהל לקוחותינו, מבלי להתפשר על איכות האבחון והמקצועיות.

היכן וכמה זמן?

האבחון נערך על ידי פסיכולוגים חינוכיים ולעיתים על ידי צוות משולב הכולל גם מאבחן דידקטי, בהתאם למבנה הנדרש.

האבחון מתבצע לרוב במפגש אחד רציף בן כ־3 שעות. עם זאת, במקרים שבהם נדרשת התאמה לקצב הילד, למשל עקב קושי בקשב , ייתכן שייקבע מפגש נוסף. מטרת האבחון היא לבחון באופן מעמיק את מאפייני הלמידה של התלמיד, תוך שימוש במגוון כלים מקצועיים.

האבחון הפסיכודידקטי מיועד לזהות קשיי למידה ודפוסי תפקוד לימודיים ורגשיים, מתוך מטרה לגבש המלצות שיקדמו את תהליך הלמידה וההתאמה של הסביבה החינוכית לצורכי הנבדק. מדובר באבחון מקיף שבוחן את מכלול התפקודים הרלוונטיים, כאשר התועלת ממנו באה לידי ביטוי הן בזיהוי הקשיים עצמם והן בהכוונה להמשך ההתמודדות, כולל התאמות, טיפולים והכוונה מקצועית.

מסקנות האבחון נבנות מתוך ניתוח מקצועי של הממצאים, וכוללות המלצות מותאמות אישית, כגון הוראה מתקנת, שיפור מיומנויות לימוד, טיפול רגשי או התאמה של מסלול לימודים. ההמלצות נועדו לספק מענה ישים וממוקד שיאפשר לנבדק להתמודד בצורה יעילה יותר עם האתגרים שזוהו בתהליך.

האבחון הפסיכודידקטי כאמור, נערך על ידי פסיכולוג חינוכי מומחה, או באמצעות שיתוף פעולה בין פסיכולוג לבין מאבחן דידקטי, בהתאם למבנה הנדרש ולשיקול דעת מקצועי. זהו תהליך מקיף ויסודי, שמטרתו להעמיק בהבנת מקור הקשיים הלימודיים, הקוגניטיביים והרגשיים של הנבדק, ולספק תמונת מצב שלמה אשר תשמש בסיס לבניית תכנית סיוע מותאמת אישית. תהליך זה מתאים לילדים, מתבגרים ואף בוגרים, ונחשב לכלי חשוב בקבלת החלטות חינוכיות, טיפוליות ותפקודיות.

במסגרת האבחון נבדקים מגוון רחב של תחומים: נבחנות יכולות החשיבה הכלליות של הנבדק, כולל הערכת רמת המשכל (IQ) באמצעות מבחני אינטליגנציה, המספקים מידע כמותי ואיכותי על תפקודו השכלי. מעבר לכך, נבדקים רכיבי תפיסה חזותית (כגון הבחנה בין צורות, ארגון חזותי וזיהוי תבניות), תפיסה שמיעתית (זיהוי רצפים, הבחנה בין צלילים), וכן יכולות שפתיות, הן בהבנת שפה (שאלות מילוליות, הוראות, מושגים) והן בהבעה מילולית (שיום, ניסוח, שטף שפתי). מיומנויות גרפו מוטוריות (כגון איכות הכתיבה, תיאום עין-יד, שליטה בתנועות עדינות) מוערכות גם הן, לצד זיכרון לטווח קצר ולטווח ארוך, הן שמיעתי והן חזותי, תוך התייחסות להיבטים של קידוד, אחסון ושליפה.

בנוסף נערכת בדיקה של התפקודים הניהוליים,  קבוצה של יכולות גבוהות הכוללות תכנון, ארגון, גמישות מחשבתית, שליטה עצמית, וויסות רגשי, בקרה עצמית ויכולת פתרון בעיות. תפקודים אלה חיוניים להתמודדות עם משימות מורכבות ולהתנהלות עצמאית בלמידה ובחיי היומיום. האבחון בודק גם כישורי למידה, כולל דרכי התמודדות עם חומר חדש, קצב רכישת מידע, יכולת שינון והעברת ידע בין הקשרים.

הרובד הרגשי הוא חלק בלתי נפרד מההערכה וכולל בדיקה של תפיסת העצמי, דימוי עצמי, תחושת מסוגלות, תגובות למצבים של קושי, תסכול או הצלחה, כמו גם רמזים לחרדה, דפוסי הסתגלות, מצבי רוח משתנים או מאפיינים רגשיים שיכולים להשפיע על הלמידה והתפקוד הכללי. החלק הרגשי נערך באמצעות ראיון קליני, תצפיות שנערכות במהלך האבחון ושימוש וכלים פסיכולוגיים מוכרים המותאמים לגילו ולמאפייניו של הנבדק.

בסיום התהליך נבנית תמונה אינטגרטיבית רחבה ומעמיקה, הכוללת גם ניתוח של נקודות החוזק, גם איתור הקשיים המרכזיים, וגם המלצות ברורות ומעשיות להמשך: החל מהוראה מתקנת ממוקדת, דרך התאמות פדגוגיות במבחנים ובהגשה, ועד הפניה לליווי רגשי או טיפולי, תיווך לימודי, מסגרת תומכת או שיקולים בהקשר למסלול הלימודי הרצוי. כל המלצה מנוסחת בהתאם לצרכים הספציפיים שעלו באבחון ומתוך מטרה לאפשר לנבדק למצות את הפוטנציאל האישי שלו בסביבה הלימודית והרגשית שבה הוא פועל.

האבחון עצמו

התהליך כולל ביצוע של מטלות מגוונות, לצד איסוף מקיף של נתוני רקע על הנבדק.
במסגרת איסוף הנתונים נאסף מידע ממספר מקורות, לרוב באמצעות שאלונים מובנים, שיחות עם ההורים ולעיתים גם עם הצוות החינוכי (כגון המורה או הגננת), וכן סקירה של מסמכים רלוונטיים כגון דו"חות אבחוניים קודמים, סיכומים רפואיים או מסמכים ממסגרות טיפול קודמות. מידע זה חיוני להשלמת התמונה הכוללת של תפקודו הלימודי והרגשי של הנבדק.

החלק הביצועי של האבחון כולל התנסות במגוון מטלות ומבחנים – שנבחרים בהתאם לגיל הנבדק ולמטרות האבחון. מטלות אלו בודקות היבטים שונים של תפקודו הקוגניטיבי והלימודי של הנבדק, כמו גם את יכולתו להתמודד עם אתגרים, להסיק מסקנות, לעבד מידע חדש, לגייס אסטרטגיות ולשמר ריכוז לאורך זמן.